OPIEKA MERYTORYCZNA

ŚRODOWISKO EDUKACJI DALTOŃSKIEJ

FILARY :

• Samodzielność
• Współpraca
• Odpowiedzialność
• Refleksja

PODEJŚCIE DO DZIECKA

• Eksponowana jest podmiotowość dziecka bazująca na humanizmie i swobodzie działania
• w edukacji kierujemy się potrzebami, uzdolnieniami, potencjałem rozwojowym i zainteresowaniami dziecka,
• podejście nacechowane jest otwartością  na korzystanie z niezliczonych źródeł wiedzy, zdobywanie doświadczeń przez m.in. rozwiązywanie problemów i zadań,
• Stawiamy dziecku wyzwania na miarę jego możliwości co powoduje, że czuje się ono kompetentne, ma poczucie sprawstwa, gdyż samodzielnie potrafi wykonać różne czynności i działania
• Dziecko wdrażane jest do sztuki uczenia się samodzielnego i w grupie
• Jest zachęcane do zainteresowania się swoim działaniem i uczeniem w aspekcie planowania, wykonania i analizy efektów

NAUCZYCIEL

• tworzy atmosferę bezpieczeństwa, spokoju, porządku oraz radości.
• jest dostępny dla dziecka, aby w razie potrzeby je wspomóc lub zachęcić do działania.
• Organizuje uporządkowaną i harmonijną przestrzeń edukacyjną, które daje dziecku inspirację do spokojnej i bezpiecznej zabawy, nauki, pracy.
• jest przewodnikiem dzieci.

OTOCZENIE

• W najbliższym otoczeniu dziecka w przedszkolu znajdują się tzw. kąciki zabaw/centra edukacyjne, których  wyposażenie inspiruje dzieci do twórczego działania i wykonywania zadań
• Środki dydaktyczne są celowo dobrane, odpowiadają potrzebom i zainteresowaniom dzieci, korzystanie z nich wpływa na rozwój zdolności manualnych , sprawności fizycznej, umiejętności językowych, matematycznych, przyrodniczych, muzycznych, teatralnych itp.
• Materiały potrzebne do rozwijania zdolności i umiejętności dzieci, rozłożone są w miejscach, do których dzieci mają bezpośredni dostęp
• Przestrzeń jest tak zorganizowana, że umożliwia dzieciom tworzenie grup zabawowych, działanie w parach i indywidualne