logopedia31PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ

 DLA GRUPY X

 

 

Termin realizacji: X/2017-VI/2018

Cel ogólny: kształtowanie prawidłowej wymowy

Główne zadania:

  1. Usprawnianie narządów artykulacyjnych.
  2. Kształtowanie prawidłowych nawyków oddechowych.
  3. Doskonalenie słuch fonematycznego.
  4. Wywołanie prawidłowego brzmienia głosek: l, r.
  5. Automatyzacja prawidłowej wymowy.
  6. Wzbogacenie zasobu słownictwa.

 

Ewaluacja:      

Okresowe badanie efektów w miesiącach: styczniu, marcu, czerwcu.

 

Postępowanie logopedyczne:

 

I. Ćwiczenia wstępne

1.Ćwiczenia wstępne usprawniające narządy mowy:

  • wargi i policzki,
  • język,
  • podniebienie miękkie,
  • dolnej szczęki. 

2. Ćwiczenia oddechowe.

3. Ćwiczenia percepcji słuchowej.

 

II. Praca nad głoską

 

Głoska [l]

Etap I

Ćwiczenia narządów mowy przygotowujące do wywołania głoski [l]

  1. Oblizywanie językiem wewnętrznej powierzchni górnych zębów - zabawa Mycie zębów.
  2. Dotykanie czubkiem języka górnych dziąseł, a następnie energiczne opuszczenie języka
    w dół - zabawa Idzie koń.
  3. Uderzenie całą powierzchnią języka o podniebienie, czyli naśladowanie mlaskania.
  4. Zlizywanie całą powierzchnią języka kawałka gumy rozpuszczalnej lub czekolady przyklejonej do podniebienia.
  5. Ssanie językiem pudrowego cukierka przyklejonego do podniebienia.
  6. Szybkie wyrzucanie zwiniętego języka z jamy ustnej na zewnątrz.
  7. Podczas szerokiego otwierania jamy ustnej, dotykanie wewnętrznej powierzchni górnych zębów - zabawa Liczenie zębów.
  8. Przytrzymywanie szerokiego języka kilka sekund na podniebieniu, przy szeroko otwarty ustach.

 

Etap II – wywołania dźwięku

I sposób: metoda wizualizacji wg J. Szumskiej

II sposób: aby uzyskać głoskę l, podbijamy lekko podbródek zewnętrzną stroną 

                dłoni podczas artykulacji głoski a.

 

Etap III – utrwalania dźwięku

Utrwalenie zaburzonych głosek odbywa się  według schematu:

  1. Utrwalenie wywołanej głoski:
  • Utrwalenie głoski w izolacji
  • Utrwalenie głoski w sylabach
  1. Połączenie wszystkich wywołanych głosek (nagłos) z samogłoskami otwartymi
  2. Utrwalenie głosek w wygłosie
  3. Utrwalenie głosek w śródgłosie
  4. Utrwalenie głosek w logotomach.
  5. Utrwalenie głosek w wyrazach wyjściowych

ü

ü

Etap IV - Automatyzacja głosek

  1. Powtarzanie wyrazów z wywołanymi głoskami w nagłosie, w wygłosie
    i w śródgłosie
  2. Utrwalenie w zdaniach
  3. Teksty drukowane i wierszyki
  4. Mowa spontaniczna
  5. Opowiadanie treści historyjek obrazkowych

Głoska [r]

Etap I

Ćwiczenia narządów mowy przygotowujące do wywołania głoski [r]:

Ćwiczenia języka

  1. Nagryzanie brzegów języka zębami, czyli masowanie i rozciąganie języka.
  2. Wysunięcie przedniej części języka między zęby i delikatne żucie go, tzn. masaż języka.
  3. Przeciskanie języka przez maksymalnie zbliżone do siebie zęby, tj. masowanie języka.
  4. Wysuwanie szerokiego języka z ust - zabawa „Pokaż łopatę”.
  5.  Odklejanie językiem chrupek kukurydzianych lub opłatka z podniebienia.
  6. Klaskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń po najszybsze - zabawa „Jedzie konik”.
  7. Wielokrotne odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią - do podniebienia - zabawa w mlaskanie.
  8. Zlizywanie z przedniej części podniebienia twardego przyklejonego kawałka czekolady, kropli miodu, odrobiny dżemu lub opłatka.
  9. Naśladowanie lub ssanie prawdziwego cukierka czubkiem języka.
  10.  Przytrzymanie paska papieru wargami, a następnie zdmuchiwanie
    go z ust.
  11.  Szybkie wypowiadanie głoski [l].
  12.  Szybkie i kilkukrotne wybrzmiewanie ly z językiem uderzającym o górną wargę.
  13.  Energiczne, wielokrotne wybrzmiewanie:

te, te, te,

ty, ty, ty,

de, de, de,

dy, dy, dy.

  1. Naśladowanie różnych odgłosów:
  • rybki - plum, plum,
  • indyka - gul, gul,
  • bociana - kle, kle,
  • chodaków - klap, klap,
  • mycia - chlapu, chlapu,
  • jazdy konnej – patataj.
  1.  Śpiewanie różnych melodii na sylabach:
  • la, la, la,
  • lo, lo, lo,
  • le, le, le,
  • lu, lu, lu,
  • ly, ly, ly.
  1.  Coraz szybsze wypowiadanie zbitki sylabowej la lo lu le.
  2.  Szybkie kilkukrotne powtarzanie:

nalapatada,

nolopotodo,

nelepetede,

nuluputudu,

nylypytydy.

  1.  Coraz szybsze i wielokrotne wypowiadanie zbitki bd.
  2.  Powtarzanie ze stopniowym przyspieszaniem:

bda, bdo, bde, bdu, bdy,

pta, pto, pte, ptu, pty,

bda – pta,

bdo – pto,

bde – pte,

bdu – ptu,

bdy – pty.

  1.  Przyspieszone wielokrotne wybrzmiewanie:

tedamwa,

tat tedat,

ente dente,

lelum polelum,

ble, bla,

tla, tlo, tlu.

  1. Podczas szerokiego otwierania jamy ustnej, unoszenie czubka języka do podniebienia a następnie szybkie i wielokrotne wymawianie przytępionych głosek: [t] [d] oraz zbitek spółgłoskowych td, tdn, a także zbitek sylabowych:

             teda – teda,

             tede – tede,

             tedo – tedo,

                  tedu – tedu,

                  tedy – tedy.

  1.  Recytacja rymowanki z [t] dziąsłowym

Kto tutaj tak tupie?

To tato tutaj tak tupie.

Ach, tato tutaj tak tupie!

  1.  Unoszenie czubka języka do wałka dziąsłowego, wymawianie przedłużonego [d] z równoczesnymi energicznymi, poziomymi ruchami palcem po wewnętrznej powierzchni języka lub po wędzidełku podjęzyczkowym.
  2. Uniesienie języka do wałka dziąsłowego, a następnie mocne dmuchnięcie na czubek języka, aż do pojawienia się tr.
  3. Ułożenie wąskiego paska papieru na języku lub pod nim, a następnie wypowiadanie głoski [t]. Papier powinien się unosić, a zamiast [t] powinno pojawić się trrr.
  4.  Mocne akcentowanie [t] podczas wybrzmiewania zbitek tll, tll, tll, trl  najpierw szeptem,a potem głośno.
  5.  Powtarzanie szeptem, a następnie głośno:

         la, la, la, trla,

         lo, lo, lo, trlo,

         lu, lu, lu, trlu,

         !e, le, le, trle,

         ly, ly, ly, trly,

         li, li, li, trli.

  1.  Szeptem i głośno wypowiadanie trla, trlo, trle, trlu, trly.
  2.  Próby naśladowania odgłosów, zaczynając od szeptu:
  • śpiewu ptaków - tri li li,
  • gry na trąbce - tra ta ta, tru tu tu, tre te te,
  • zepsutego zamka karabinu - tr tr tr, dr dr dr,
  • warczenia psa - wrr, wrr, wrr,
  • ruszającego traktora - tur tur tur, tyr tyr tyr, pyr pyr pyr,
  • ćwierkania wróbli - ćwir, ćwir,
  • zatrzymywania konia - pr, pr,
  • chrapania - chr, chr, chr,
  • dzwoniącego tramwaju - dryń, dryń,
  • chrupania - chrup, chrup,
  • szorowania - szuru, szuru,
  • zapalania światła – pstryk,
  • łamania gałęzi – trach.
  1.  Częste żucie gumy do momentu utraty przez nią smaku.

 

Ćwiczenia warg

1.  Naśladowanie odgłosów z otoczenia:

  • samopoczucia w czasie zimna - brr, brr,
  • ruszającego motocykla - brum, brum,
  • parskania konia - prr, prr.

2.  Energiczne pionowe poruszanie warg bokiem palca.

3.  Parskanie wargami z językiem wysuniętym między nimi.

4.  Pionowe ruchy palcami po wargach, naśladujące grę na gitarze lub harfie. 

 

Etap II  - wywołanie głoski r

  1. Ułożenie języka w pozycji l i wypowiadanie lala lala… alalalal… tatatata… patataj… hopla… bla-ble…
  2. Użycie szpatułki lub palca w celu wywołania drżenia na bazie głoski l
  3. Dalsze wywoływanie drżenia na bazie trrr… trrr… trrra… drrr… durra…
  4. Wprowadzenie ze wspomaganiem palca trawa, droga.

Etap III – utrwalenie dźwięku

  1. Utrwalenie głosek w logotomach (kszta, psła, czło…)
  2. Utrwalenie głosek w wyrazach wyjściowych

Etap IV - Automatyzacja głosek

  1. Powtarzanie wyrazów z wywołanymi głoskami w nagłosie, w wygłosie

     i w śródgłosie

  1. Utrwalenie w związkach wyrazowych
  2. Utrwalenie w zdaniach
  3. Teksty drukowane i wierszyki
  4. Mowa spontaniczna
  5. Opowiadanie treści historyjek obrazkowych

Etap V – ćwiczenia kinestezji artykulacyjnej:

Przykłady  r – l : la – ra , lama – rama,

Przykłady:  r – j: ra – ja, raki – jaki.

 

Opracowała:

mgr Elżbieta Skórzewska