styczeń 2016

 

To:

Monika Muller, Sirnach, Switzerland

 

czerwiec 2014

 

To:

Catherine Boillat

Hinterkappelen, Switzerland

 

grudzień 2016

 

To:

Sandra, USA

 

 

wrzesień 2015

 

 

To:

Benny Alba

USA

 

 

 

maj 2015

 

 

 

To:

Stacy

Jacksonville, USA

 

 

 

 

 

kwiecień 2015

 

To:

Daryna & Alexander Vershinin

New York, USA

 

 

 

luty 2015

 

 

To:

Tiffany

Oklahoma City, USA

 

 

 

październik 2014

 

 

To:

RJ AXTELL

DAMERON, United States of America

 

 

wrzesień 2014

 

 

 

To:

Jan 

Seattle, USA

 

 

czerwiec 2014

 

 

To:

 

Jennifer Bowler

 

Danvers, United States of America

 

 

 

 

DZIAŁANIA DALTOŃSKIE PROWADZONE

W GRUPIE „BIEDRONKI”   

 

 

 

Aby nasze "Biedronki" były odpowiedzialne, samodzielne i potrafiły współpracować rozpoczęliśmy wdrażanie koncepcji 

PLANU DALTOŃSKIEGO.

 Początek naszych DZIAŁAŃ DALTOŃSKICH polega na wprowadzaniu elementów wizualizacji:

                    

 DNI TYGODNIA

Każdy dzień tygodnia ma przypisany określony kolor:

 

poniedziałek - czerwony,

 

wtorek - niebieski,

 

środa - pomarańczowy,

 

czwartek - zielony,

 

piątek - żółty.

 

Codziennie rano wybrane (chętne) dziecko (z pomocą nauczyciela) na tablicy przesuwa listek na odpowiedni kwiatek symbolizujący aktualny dzień tygodnia.

Uczymy się rozpoznawania i nazywania kolorów. Z rozpoznawaniem kolorów radzimy sobie dobrze, z nazywaniem troszkę trudniej (ale to przecież początki)

Dni tygodnia poznajemy osłuchując się z ich nazwą.

                                   

                       

 

PLAN DNIA

Wizualizujemy na tablicy "Mój dzień w przedszkolu" - jest to nasz plan dnia. Tablica wyposażona jest w:

- obrazki - symbolizujące różne czynności - działania, jakie podejmujemy w

                  ciągu dnia,

- strzałkę - wskazuje, która czynność w danym momencie się rozpoczyna,

- gong - sygnał dźwiękowy kiedy się kończy.

 

 

Każdy dzień rozpoczyna się od pokazania dzieciom i ułożenia z nimi obrazków  przedstawiających różne czynności zaplanowane przez nauczyciela. Dzieci w trakcie dnia przesuwają strzałkę i obserwują przebieg - rytm dnia.     

 

 

                             

 

 

KOLEJNE WPROWADZONE ELEMENTY WIZUALIZACJI TO:

 

TABLICA OBECNOŚCI

Dzieci po wejściu do swojej sali na tablicy obok swojego zdjęcia i pod odpowiednim kolorem dnia tygodnia przypinają wybrane "słoneczko" - odpowiednie do swojego samopoczucia. Najczęściej wybieramy "wesołe słoneczko", ponieważ "Biedronki" są wesołe i lubią się uśmiechać. W wększości już pamiętamy o zaznaczeniu obecności, chociaż niekiedy przypominaja lub pomagają nam panie. Zerkając na tablicę "biedronkowym okiem" wiemy kto jest obecny w przedszkolu, a kogo nie ma. Pomagamy tez paniom "liczyć" ile jest "Biedronek"  w przedszkolu.

 

                        

KALENDARZ URODZIN

 

Dzieci obchodzą w naszej grupie swoje święto - URODZINKI. Jest miło i wesoło. Tańczymy wspólnie w koło śpiewając JUBILATOWI - STO LAT. Są uściski, przytulaski i "biedronkowy" prezencik. Aby wiedzieć kto i kiedy ma urodzinki mamy w sali KALENDARZ URODZIN "CZTERY BIEDRONKI - CZTERY PORY ROKU". Każda z biedronek ma: 

- odpowiedni symbol - oznaczjący daną porę roku;

*wiosna - koniczynka - dzieci urodzone w miesiącach III, IV, V

*lato - kwiatek - dzieci urodzone w miesiącach: VI, VII, VIII

*jesień - liść - dzieci urodzone w miesiącach: IX, X, XI

*zima - śnieżynka - dzieci urodzone w miesiącach: XII, I, II

- zdjęcia dzieci sa umieszczone na symbolach.

Dzieci poznają lub utrawalają pory roku, wiedzą kiedy i kto ma urodzinki.

 

 

    

  

                          

DYŻURY

Dzieci próbują "pełnić" dzienne dyżury. Codziennie wybieramy dwóch dyżurnych:

- dyżurny w łazience - dba o porządek; odpowiedzialny jest za to, żeby wszystkie ręczniki wisiały na wieszaczkach, 

- dyżurny przy posiłkach - pomaga przy nakrywaniu do stołu; rozkłada łyżki, kubki...

O tym kto pełni dyżur wiemy patrząc na obrazki - symbole przy których są zdjęcia dzieci - dyżurnych.

  

                           

 

 

styczeń 2016

Udanego Postcrossingu 

 

luty 2015 

Hej,

Jestem studentką z Tajwanu.

Naszą stolicą jest Tajpej, ale nie mieszkam w stolicy. Moje rodzinne miasto znajduje się w prowincji Changhua.

Przy okazji  你好  or   “nǐ hǎo” znaczy „cześć” w naszym języku.

Mimo, że szkolne życie bywa czasami wesołe, czasami smutne, wspaniałe albo okropne itd., mam mnóstwo przyjaciół, dzięki którym mogę wszystko przetrzymać. W tej chwili wszystko układa się pomyślnie.

Życzę miłego dnia,

Iris

 

 

 

listopad 2014

 

 

 Czołem dzieciaki z Przedszkola Baśniowa Kraina.

 

Kartka przedstawia zdjęcie zrobione około 100 lat temu. Znajduje się na nim rodzina należąca do jednego z plemion aborygenów tajwańskich – Atayals. Na Tajwanie mamy w tej chwili 14 oficjalnie uznawanych rdzennych grup etnicznych. Jedną z nich są właśnie Atayals, szczególnie znani ze względu na swój egalitarny ustrój społeczny i kunszt tkacki.

 

 

 

 

listopad 2014

 

Hej Przedszkole Nr20,

Miło Was poznać.

Mam na imię Xingwen Ji i pochodzę z Tajwanu.

Naklejona na kartkę naklejka przedstawia słynną atrakcję Tajwanu- pandę.

Mam nadzieję, że spodoba się Wam ta urocza pocztówka.

 

 

 

luty 2015

Cześć!

Pochodzę z Tajwanu i bardzo się cieszę, że mogę do Was wysłać właśnie taką kartkę. Przedstawia ona Starą Ulicę Jiufen. Jeśli rozerwiecie kartkę wzdłuż zaznaczonej linii, to ukaże się Wam zdjęcie tego miejsca.

W lutym obchodzimy Chiński Nowy Rok. Z tej okazji jemy fistaszki, ananasy i pierożki.

Najlepsze życzenia,

TzuLing

PS W moim kraju ananas oznacza powodzenie. 

 

 

 

 

PEDAGOGIKA PLANU DALTOŃSKIEGO U MOTYLKÓW

 

2015/2016

 

Z Motylkami z zaangażowaniem przystąpiliśmy do realizacji założeń pedagogiki planu daltońskiego, wiedząc, że  wypracowane zasady tej koncepcji, a więc: odpowiedzialność, samodzielność, współpraca , refleksja zaowocują w dalszej edukacji.

 

Na początku naszej przygody z pedagogiką  planu daltońskiego w grupie Motylków  wprowadziliśmy „kolory dni tygodnia”. Nie było łatwo, ponieważ nie wszystkie dzieci rozpoznawały kolory, ale już teraz znakomicie sobie radzimyJ.

 

 

 

 

Kolejnym krokiem w edukacji daltońskiej było zaznaczanie obecności  na tablicy obecności.

    

 

 

 

Następny etap to planowanie zajęć. Codziennie rano wizualizujemy plan dnia , czyli to, co będziemy robić w ciągu dnia. Dzieci obserwują na tablicy, jakie będą kolejne działania, dziecko - „prawa ręka N.”, przesuwa strzałkę i naciska dzwonek.

 

„Dajcie dzieciom jasny obraz celu” 

Helen Parkhurst

 

 

Aby przybliżyć dzieciom pojęcie upływu czasu, w koncepcji edukacji daltońskiej stosuje się  „zegar kolorów”.  Zegar daltoński  wskazuje… m.in. nam ile czasu trwa  śniadanie, oraz „jaki mamy czas na umycie ząbków”. (na zegarze zaznaczone są odcinki czasowe – 5, 10, 15, 30 min.), (zegar wykorzystujemy wg uznania).

 

 

                         

Pełnimy również dyżury przy nakrywaniu do stolików.

 

 

 

 

 

Wizualizujemy również swoje osiągnięcia J Nasze małe i duże sukcesy zaznaczamy na „paskach osiągnięć”. Nasze osiągnięcia sprawdzają Rodzice i są z nas bardzo dumniJ