PSZCZÓŁKI WITAJĄ WAS !
Jesteśmy najmłodszą grupą w przedszkolu,
we wrześniu połowa z nas miała od 28 do 36 miesięcy...
Pszczółki malutkie, można by rzec:)
TO MY !
Małe jest piękne!
Jesteśmy radosne, słodkie (można nas schrupać),
bardzo kreatywne i ruchliwe.
Mówimy w większości w pszczółkowym języku,
ale dorosłe Pszczoły zaczynają nas już rozumieć.
Te dorosłe to nasze panie –
Iwonka, Renatka, Ela, Anitka, Basia
W naszej grupie jest 11 chłopców i 13 dziewczynek.
Lubimy ludzi - siebie wzajemnie i każdego,
kto przekracza progi naszej sali :)
PEDAGOGIKA PLANU DALTOŃSKIEGO U „ZAJĄCZKÓW”
W ROKU SZKOLNYM 2015-2016
W roku szkolnym 2015/2016 „Zajączki” znacznie się zmieniły. Ponad połowa dzieci odeszła do szkoły, z grupy zostało tylko 9 dzieci.
Tak, jak w ubiegłym roku szkolnym poznaliśmy i stosowaliśmy w zabawie, nauce i codziennych czynnościach bardzo wiele elementów Pedagogiki Planu Daltońskiego, to w tym roku nie mogliśmy ich doskonalić.
Tak, więc naszą przygodę z Pedagogiką Planu Daltońskiego rozpoczęliśmy od początku (ze względu na tak dużą rotację) – Od września 2015r.większość dzieci przyszła do naszego przedszkola i naszej grupy pierwszy rok, a dzieci które zostały z nami, w ubiegłym roku miały 3-4-lata.
Jako pierwszą w tym roku szkolnym wprowadziłyśmy wizualizację URODZIN DZIECI. Dzięki przedstawionej lokomotywie ciągnącej 12 wagoników – a każdy wagonik obrazuje jeden miesiąc – każde dziecko wie, kiedy są jego urodziny, kiedy będą urodziny kolegów, ile miesięcy – wagoników zostało do urodzin każdego dziecka, ile już przeszło, a także poznajemy i utrwalamy nazwy miesięcy.
Wyprawiane urodzinki naszych „Zajączków” przebiegają tak, jak w ub. roku szkolnym. Solenizantowi zapalamy na naszym urodzinowym torcie tyle świeczek, ile ma lat, śpiewamy „Sto lat”, później obowiązkiem solenizanta jest pomyśleć życzenie, które ma się spełnić i za jednym dmuchnięciem trzeba zgasić wszystkie świeczki (zdarza się, że trzeba dmuchną jeszcze raz), później składamy życzenia i wręczamy upominek. A nasz „król urodzinowy” częstuje wszystkie dzieci przygotowaną dla kolegów i koleżanek niespodzianką.
Kolejnym elementem wizualizacji, jaki poznały „Zajączki” to
TABLICA OBECNOŚCI.
„Zajączki” rozpoczynają dzień od zaznaczenia swojej obecności w przedszkolu na tablicy i określenia swojego nastroju za pomocą odpowiedniego znaczka – buźki.Jeszcze trzeba niektórym dzieciom przypominać o tym, ale są i takie „Zajączki”, które upominają „zapominalskich”, że jeszcze nie zaznaczyli swojej obecności.
Dzieci wiedzą, do czego służy ta tablica, w jakim celu jest w naszej grupie.
W naszej sali mamy „KOLOROWY ZEGAR”.
Wprowadziłyśmy go do codziennego życia i funkcjonowania dzieci w naszej grupie. Pokazuje, ile czasu dzieci mogą pracować, wykonywać określone zadania, bawić się… Zegar jest w centrum zainteresowania dzieci, zwłaszcza podczas wykonywania różnych ciekawych czynności, gdzie dzieci same przypominają o nastawieniu zegara na odpowiednie kolorowe pole. Dzieci nie mają poczucia czasu, jak ludzie dorośli, ale kolorowy zegar uczy je, że każdą czynność możemy wykonywać długo lub krótko, a zegar wskazuje czasokres tych czynności.
W pierwszym półroczu zapoznałyśmy dzieci z KOLOROWYMI DNIAMI TYGODNIA. Dzięki wizualizacji dzieci szybciej poznają nazwy dni tygodnia i zdobywają umiejętność identyfikowania ich, a także kolorystyka poszczególnych dni pomaga „Zajączkom” planować i realizować zadania zamieszczone na TABLICY ZADAŃ.
Tablica zadań jest środkiem pozwalającym na zaplanowanie dnia, w którym wykonamy zadanie. Obok tablicy znajdują się zadania, które dzieci mają wykonać w ciągu tygodnia.
Początkowo dzieci miały do wyboru jedno zadanie, dostosowane do wieku i swoich możliwości. Później wprowadzałyśmy więcej, w zależności od tygodnia, tematyki i możliwości dzieci.
Posługując się tablicą, dzieci same planują, kiedy wykonają zadanie.
W drugim półroczu będziemy pracować nad doskonaleniem sprawności planowania i wykonywania zaplanowanych zadań bez przypominania o zbliżającym się terminie ich wykonania.
W drugim półroczu wprowadzimy wizualizację dyżurów dzieci w różnych kącikach zainteresowań oraz czynności gospodarczych, będziemy wybierać dziecko wyróżniające się w grupie, jako pomocna dłoń, stosować i planować obrazkowy rozkład dnia, przedstawimy na tablicy współpracę dzieci i pracę w parach, zapoznamy dzieci z „metodą przeniesionej uwagi”, dzięki czemu dziecko będzie doskonaliło samodzielność poprzez właściwe organizowanie procesu myślenia i rozwiązywania problemów.
W drugim półroczu przedstawimy wizualizację, jakie czynności dziecko potrafi wykonać samodzielnie.
Czeka nas jeszcze wiele zadań, które będziemy przedstawiać na tablicach w naszej sali i informować o naszych umiejętnościach i sposobie zabawy, współpracy i nauki naszych rodziców.
PODZIĘKOWANIA ZA KARTKI :-)
Many greetings from Germany and happy postcrossing,
Annika”
Cheers, Anna”
Thank you so much for your postcard
Best Wishes
Kodzo��
"Hau'oli Makahiki Hou" Happy New Year.”
Nice day to you, from MY & SG :)”
Witamy w kolejnym roku szkolnym 2015/2016
Podziękowanie za kartki!
| ||||
|
| ||||
|
| ||||
|
wysłaliśmy kartki do Polski i USA, zapraszamy do zakładek
Podziękowania za Kartkę
|